🟢مناقشة رسالة ماجستير في قسم اللغة الانكليزية•
جرت بعون اللّٰه تعالى المناقشة العلنية لطالبة الماجستير (اسراء احمد حسن ) في قسم تربية اللغه الإنجليزية عن رسالتها او اطروحتها الموسومة بـ : ((السرد التعاوني الرقمي للقصص واثره على طلاقة التحدث عند طلبة الجامعات الدارسين للغة الانجليزية بوصفها لغة اجنبية)) في تمام الساعة التاسعة صباحاً في يوم الخميس الموافق 2026/9/3 وعلى قاعة المناقشات في رحاب كلية التربية للبنات ،وتآلفت لجنة المناقشة من الاساتذة الأفاضل كل من :
١- أ.د. شيماء مهدي صالح /رئيسًا.
٢-أ.د. علي صباح جميل /عضوًا.
٣-أ.م.د. اسماء سري محمود /عضوًا.
٤- أ.د. شذى كاظم السعدي ( عضوًا ومشرفا)
❇️هدفت الدراسة إلى معرفة ما يأتي :
1.التعرف على أثر استراتيجية السرد القصصي الرقمي التعاوني في تطوير الطلاقة الكلامية لدى طلبة الجامعة العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية.
2. مقارنة أداء الطلبة في الطلاقة الكلامية بين المجموعة التجريبية التي درست باستخدام السرد القصصي الرقمي التعاوني والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية.
3.الكشف عن التغير الذي يطرأ على مستوى الطلاقة الكلامية لدى الطلبة بعد نطبيق المعالجة التعليمية.
❇️ وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها :
1. أظهرت النتائج تحسناً في أداء الطلبة في الطلاقة الكلامية بعد فترة التدريس، إذ أظهرت المجموعة التجريبية تحسناً في جوانب من الطلاقة، ولا سيما السلاسة والاستمرارية في الكلام.2. أظهرت النتائج أن كلتا المجموعتين (التجريبية والضابطة) تحسنتا في الأداء من الاختبار القبلي إلى الاختبار البعدي.
3. على الرغم من أن المجموعة التجريبية حققت تحسناً في بعض جوانب الطلاقة الكلامية، إلا أن الفرق الكلي بين المجموعتين في الاختبار البعدي لم يكن ذا دلالة إحصائية.
وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها :
1.تشجيع مدرسي اللغة الإنجليزية على توظيف السرد القصصي الرقمي التعاوني في تدريس مهارة الكلام، لما يوفره من فرص للتواصل والممارسة الشفوية.
2.توفير بيئة تعليمية تشجع الطلبة على التعاون والتفاعل والتدريب على الكلام من خلال العمل الجماعي والأنشطة الرقمية.
3.الاستفادة من التقنيات الرقمية في تصميم أنشطة تعليمية تساعد الطلبة على تنظيم أفكارهم، والتدرب على التعبير الشفهي، وتطوير طلاقتهم الكلامية.
ونوقشت الرسالة مناقشة علمية مستفيضة ودقيقة، وببتّت مواطن القوة فيها، وقد حصلت الطالبة على تقدير (امتياز ).
