Summary
جرت بعون الله تعالى المناقشة العلنية لطالبة الماجستير ساره حميد علي شلال في قسم اللغة الإنكليزية عن رسالتها الموسومة بـ:«أثر استراتيجيات التعويض المدعومة بالسبورة الذكية على الطلاقة القرائية لدى طلبة المدارس الثانوية الأهلية»وذلك في تمام الساعة التاسعة صباحًا يوم الأربعاء الموافق 2/9/2026، وعلى قاعة المناقشات في رحاب كلية التربية للبنات ،وتألفت لجنة المناقشة من الأساتذة الأفاضل كلٌ من:
1. أ.د. شذى كاظم مفتن / رئيسًا.
2. أ.د. إيلاف رياض خليل / عضوًا.
3. أ.م.د. ابتسام جاسم محمد / عضوًا.
4. أ.م.د. حنان ضياء عاكف / عضوًا ومشرفًا.
هدفت الدراسة إلى ما يأتي:
1.التعرف على أثر استراتيجيات التعويض المدعومة بالسبورة الذكية في تنمية الطلاقة القرائية لدى طلبة المدارس الثانوية الأهلية الدارسين للغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية.
2.الكشف عن أثر هذه الاستراتيجيات في مكونات الطلاقة القرائية: الدقة، والتلقائية، والتنغيم، والتعبير.
3.التعرف على أكثر استراتيجيات التعويض القرائي استخدامًا من قبل الطلبة أثناء تطبيق الاستراتيجيات المدعومة بالسبورة الذكية.
وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها :
1.أظهرت النتائج وجود أثر إيجابي ذي دلالة إحصائية للاستراتيجيات التعويضية المدعومة بالسبورة الذكية في تنمية الطلاقة القرائية لدى المجموعة التجريبية.
2.أظهرت النتائج تحسنًا ذا دلالة إحصائية في جميع مكونات الطلاقة القرائية: الدقة، والتلقائية، والتنغيم، والتعبير.
3.أظهرت النتائج أن استراتيجية التخمين الذكي كانت الأكثر استخدامًا، تلتها استراتيجية طلب المساعدة، ثم استخدام المرادف أو إعادة الصياغة، بينما كانت استراتيجيتا تعديل الرسالة أو تقريبها وتحديد الموضوع أقل استخدامًا.
وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها :
١. إيلاء مزيد من الاهتمام بتنمية جميع مكونات الطلاقة القرائية لدى طلبة اللغة الإنكليزية.
٢.تشجيع مدرسي اللغة الإنكليزية على توظيف استراتيجيات التعويض القرائي بصورة منظمة في دروس القراءة.
٣.توظيف السبورة الذكية في أنشطة قرائية تفاعلية متعددة الوسائط، بما يشمل الدعم البصري والسمعي والتغذية الراجعة والأنشطة التعاونية.
ونوقشت الرسالة مناقشة علمية مستفيضة ودقيقة، وبُيّنت مواطن القوة فيها، وقد حصلت الطالبة على تقدير ( إمتياز
